株洲市二中   曾湘漳

    臺灣清華大學校長在畢業典禮上講過這樣一段話:“在未來的世界里，方向比努力重要，能力比知識重要，健康比成績重要，生活比文憑重要，情商比智商重要?！?/span>

的確，對于人生，或是對成功來說，方向比努力更重要。自己適合做哪些事，有很多東西是先天決定的。要充分發掘自己的潛力，但不要總是與自己的弱點對抗。方向不對，再努力，再辛苦，你也很難成為你想成為的那種人。當今社會需要的是，有能力且能與事業共同發展的人，而不是一味努力卻與預期目標南轅北轍的人。同樣，對任何一個單位的發展而言，工作方向都尤為重要。

一、株洲市二中未來高位發展的方向

“為什么我們的學?？偸桥囵B不出杰出人才？”這一錢學森的“世紀之問”是關于中國教育事業發展的一道艱深命題，也就是創新型人才的培養問題。盡管“錢學森之問”直接指向大學，但從深層原因來分析，作為大學教育的前教育階段或奠基階段，中小學也應該主動回應。因為基礎教育對人的創新意識的啟蒙和培養起著至關重要的作用，是培養創新型人才的基礎階段。高中教育作為基礎教育的最高級階段，應該承擔起培養創新型人才的職責。

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》明確指出，要“創新人才培養模式。適應國家和社會發展需要，遵循教育規律和人才成長規律，深化教育教學改革，創新教育教學方法，探索多種培養方式，形成各類人才輩出、拔尖創新人才不斷涌現的局面?！币疤剿鞲咧须A段、高等學校拔尖學生培養模式?！?/span>

株洲這座年輕而有活力的城市，正在一日一新地大步向前邁進，對創新型人才有著更為強烈的渴望。我市較高的基礎教育發展水平決定了老百姓對株洲優質教育資源和對創新型人才培養的更高的期盼。

株洲市二中作為株洲基礎教育的窗口學校，集中了本地大量優秀的教師和大批優秀的學生，培養創新型人才是我校責無旁貸的重要任務。這既是株洲市基礎教育質量整體提升的訴求，也是我?！盀槊课粚W生提供優質、適合的教育”教育理念的終極體現。60年風雨兼程，我校逐步形成了人才培養“全面發展，特色鮮明”的格局，教育質量連年攀升。如何在高位上尋求更有品質和內涵的學?？沙掷m發展之路，是每個二中人都應該深刻思考和孜孜以求的。新校伊始，新的學校領導集體明確提出了“建設學術性高中，培養創新型人才”的學校發展戰略，為我校未來的高位發展指明了方向：我校將創新型人才培養視為學校未來發展的生命，加強創新型人才培養的研究和實踐，是我校打造株洲優質教育品牌的必然選擇。

二、把握發展方向中的核心問題，建設創新型人才培養品牌學校

方向一致性的保持，需要把握前進方向中的關鍵問題。只有對這些關鍵問題的準確理解和逐一解決，才能沿著既定的方向達到理想的彼岸。我校正在前進中的創新型人才培養工作必須思考十大發展核心問題。

1、深刻領會創新型人才培養與國家利益的關系。我們必須深刻理解：培養英才，培養國家各行各業的領導者、領跑者，是時代的需要，是當今社會建設創新型國家的國家利益的需要，是黨和人民交給我們優質高中的不可推卸的重任。

2、提出高遠而適切的學業標準和期望。我校以“追求卓越”為校訓，就是期望每一位學生能心存高遠之志，勇于創新超越。我們要為學生制定高遠而適切的發展目標，讓每一位學生都有個性化的發展路徑和提升方案，在期望中成就學生的成長。

3、設計適合學生的課程。課程是實現教育目的的重要途徑和載體，是組織教育教學活動的重要依據。我們要從適應學生多樣化發展的需要出發，盡量創設最豐富的課程資源，滿足多層次的教育需要，讓不同的學生獲得不同的發展。我們要使課程適合學生，而不是讓學生適合我們的課程。

4、創設優化的學習環境。學習是學生與學習材料、教師以及學習環境交互作用的過程，環境對于學習者具有潛移默化的重要影響。優化信息傳遞的環境，為學生營造良好的學習氛圍和外部媒介，能更加有效地激發學生的自主能動性。和諧、嚴謹、生動、活躍而又充滿期待的學習環境，是學生迅速成長的催化劑。

5、提供優質高效的課堂教學。課堂教學是學校教育活動中最具活力的要素。課堂教學質量，直接影響著學生當前和未來的發展。如何通過教學理念的更新，教學模式的變革，教學過程的優化來提高課堂教學效益，構建優質高效課堂，是每一位教師必須研究的重點課題。

6、建立注重問題解決和創新能力提升的學生評價體系。創新型人才的核心特征是具有強烈的創新精神和杰出的實踐能力。創新型人才的培養要求我們改變過去以考試和分數作為唯一評價手段的做法，建立新型的評價體系，更加注重學生多方面潛能的發展，尤其是學生能力的實質性提升。

7、高標準培養學生的研究能力、現代技術運用能力和外語能力。知識經濟時代，高端人才應該具備一項核心思維能力和兩大重要技術能力。研究能力就是學生開展一切深層次學習和探究活動的核心思維能力；而現代技術的運用能力特別是信息技術的運用能力和外語能力的高標準發展，則開啟了學生通往世界獲取無限知識和信息的大門。

8、狠抓教師專業發展水平的提高和領軍人物的培養。一支師德高尚、業務精湛、結構優化、充滿活力的優秀教師隊伍是提高教育教學質量的根本保證。要狠抓教師隊伍建設，促進教師專業的可持續發展；重視學科領軍人物的培養，打造優秀特色學科團隊；重視青年教師的成長，培養學校教育教學的生力軍。

9、重視與國內外高水平大學和高等教育機構建立聯系。世界是多元而開放的，我們的創新型人才培養就要注重開放式辦學，積極與國內高水平大學、科研院所、海外教育機構等合作，不斷擴大教育視野，整合校外優質資源，拓展學生高水平升學的路徑。

10、構建學校、家庭、社會“三位一體”的創新型人才培養聯動機制。學校、家庭、社會的協調，是教育的一個突出問題。只有學校、家庭、社會三方面共同協作，有機統一，才能形成教育合力，實現教育效果最大化、最優化，共同促進學生發展。  

三、樹立正確的教學觀，把握教學方向

教學是學校的中心工作，是創新型人才培養的根本途徑。樹立正確的教學觀，才能引領教學行為的方向，實現“以人為本”、尊重學生主體性和個性化的高效教學。

1、教師講課的完美帶來的是學生能力的殘缺。當老師授課講得非常完整、完美、無懈可擊時，就把學生探索的過程取代了，這無異于剝奪了學生獲得學習能力的機會。

2、提供輕松愉悅和生動活潑的課堂教學環境。

（1）不要要求學生抄筆記，更不要檢查學生的課堂筆記，實在需要記下來的東西，只需要寫在書本的相應頁上。

（2）教師要把重點放在“講”課上，把概念、例題講明、講透、講活。上新課切忌任意補充例題，特別是在學生尚未理解掌握新知識時，任意加大知識點難度是得不償失的，容易引起學生對剛學知識的反感和恐懼。

（3）及時進行堂內復習，使學生對自己能準確運用新學知識解決問題，產生愉悅情緒，對自己充滿信心。

（4）講課要抓住知識要領，特別要講清運用，聯系生活，聯系生產勞動，聯系科學技術，使學生不斷明確學習目的。

（5）要善于運用幽默語言，提高學生學習樂趣。

3、學生對知識的理解不能只靠訓練，而要靠思維過程。有效教學更重要的是考慮學生的長遠發展，關注學生的未來發展和可持續發展。有效的課堂教學活動沉淀下來的，應該是一種思維方式和精神。

4、把自信還給學生。優秀學生的教育要注意培養和保護學生的自信心，要讓每個學生的臉上都洋溢著自信的笑容。

5、讓學生自主而個性化的學習。作業和練習要是個性化的，盡可能不布置統一作業。絕不可以讓題海占據學生有限的學習時間，應把自主學習時間還給學生。

6、把握語言表達與思維的關系。語言表達是思維過程的一個重要組成部分。用精練的語言表達一個概念，是一個使該概念更加清晰、明確和精細的提煉過程。學生經常處在精練語言的講解中，使學生具有清晰的邏輯思維，使新概念有了引申拓展和遷移的可能。要在教學中不斷滲透學科思維方法，不斷提高學生的思維能力，特別是發現問題解決問題的能力。

7、用教材教，而不是教教材。要培養創新型人才，一定要給予學生個性化發展的空間，鼓勵優秀學生充分發揮自己的潛能，發掘和培養學生的優勢領域和優勢學科，選修高級課程（如大學預科知識、學科競賽、自主招生培訓等）。

8、注重興趣和品質的培養。非智力因素對優秀學生而言非常重要，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，培養刻苦學習、百折不撓的精神品質，能促使創新型人才更快更好地成長。

9、同伴互助培養優秀學生群體。優秀學生學習能力的提升既需要獨立思考，也需要同伴互助、相互啟發。要培養學生敢于發表新想法，敢于實踐新做法，而教師在學生的學習過程中角色則是學生成長與發展的引導者、合作者和促進者。

10、建立和諧的師生關系。尊重學生是很重要的，要給予學生學習的心理自由，創設有心理安全感的學習環境，培養學生的學習興趣和情感。

結束語：創新型人才培養是一個綜合性、系統化的教育過程，涉及的人、事、物及配套軟文化等涵蓋到方方面面。在這一龐雜的系統中，方向引領著一切。只有確立了明確的方向，把握好前進方向中的關鍵環節，才能真正實現創新型人才培養的價值引領。我們的二中是人才的洼地，匯聚了本土最為精銳的學子，最有價值追求的學者。當他們走到一起，相互碰撞出了時代精神最為耀眼的火花。今天的二中生機勃勃、激情滿懷，新一代具有頂級水平的創新型人才必將從二中走向世界！